好像是不让轩运看清楚纸上写的具体内容,他后退一步,展开纸,在轩运面前晃了几下说:“这几页纸是你的吗?或者说你看过这些纸上的内容吗?”
轩运摇摇头说:“这些纸不是我的,除了写信,我从不在信纸上写东西,我没看过,我不知道这上边写的是什么!”
轩运的话刚说完,温主任就挥起手“啪啪”给了他两个耳光,怒不可遏地吼道:“从你被子下边搜出来的,不是你的是谁的?!”
“不是我的就不是我的,从我被子下边搜出来也不是我的!难道把一泡狗屎放在你的屁股下面,你就非要承认是你拉的吗?”
轩运义正词严,他用喷射着怒火的眼睛盯着温主任,此时他好像疯了一样,肆无忌惮。
“放肆!你的品质极其恶劣,你就是彻头彻尾的流氓、不折不扣的人渣!”温主任在怒吼的同时,又“啪”地给了轩运一个耳光,当他再举起手的时候,物理教研组长魏根茂老师一把牢牢地抓住了他的手,用严厉而愤怒的目光看着他说:“温主任,请息怒,我们这是学校,不是军统的审讯室!”
教导主任很不高兴地乜斜了一眼魏根茂老师说:“他就不是个正经玩意儿,他就是害群之马!”
“在事情没有搞清楚之前,给学生下这样的结论,这是极不妥当的,也是很不严肃很不负责的!”欧阳老师阴沉着脸说。他声音清脆洪亮,表情非常严肃。
“哎!你们说的好像都是我的错了!?”温主任瞥了一眼欧阳老师,又剜了一眼魏老师,愤愤地说。
“这不是谁对谁错的问题,而是我们的教育宗旨和教育方法问题。”魏老师说。
“我们的目的是要帮助犯错的学生改正错误,挽救失足的学生洗心革面,迷途知返,而不是像对待敌人一样,一枪将其击毙。说过,要惩前毖后,治病救人,我们教育工作者应有园丁的精神,医生的灵魂,我们不应是动辄拳脚相加的打手,更不应是随便给学生扣上流氓、人渣等帽子,把学生品行彻底摧毁的枪手!”欧阳老师说。
“教育目的决定教育方法。无论如何,殴打学生都不应该是我们诸多教育方法的选项之一,更何况在没有确凿证据的情况下,就采用这种野蛮粗暴的方法,这与专制野蛮监狱中的刑讯逼供又有何异……
魏老师的话还没说完,温主任就猛然站起来,用短粗并且变形的食指指着魏老师吼道:“谁野蛮谁粗暴!你在指责谁?你们少在这里指手画脚,高谈阔论,讲那些屁事不顶的大道理,我是教导主任,你们有什么资格对我说三道四,有什么权力对我的工作横加干涉——噢,魏根茂,你今天到教导处干什么?我请你了吗?校长安排你了吗……”
“是我安排的!”老校长刚踏进教导处的
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